Pedagogia

A diversidade não se opõe à igualdade. A desigualdade socialmente construída é que se opõe à igualdade, pois supõe que uns valem menos que outros. No entanto, nos, profissionais da educação, necessitamos de uma disponibilidade interna para enfrentarmos as inovações, condição que passa a requerer uma postura diferenciada de fazer acontecer a verdadeira educação.
Essa visão de que a escola deve trabalhar com as diferenças é uma visão que foi conquistada e que teve todo um percurso histórico construído, passo a passo, por pessoas que já viveram ou que ainda vivem a discriminação e o preconceito.
A trajetória historia da educação especial passou por três períodos: Normalização, inclusão. A vantagem destes ideários é que abriram a possibilidade da convivência com as diferenças, sendo que a interação com o outro, o intercambio e as trocas sociais e culturais entre os diferentes e os desiguais são sempre enriquecedoras.
Com o avanço do processo de industrialização, a criação de leis e a reivindicação da população para a conquistada “escola para todos”, a escola, aos poucos, vai se tornando democrática e consequentemente mais plural.
Os marcos legais importante além da Constituição Federal e das Leis de Diretrizes e Bases da Educação, para a educação inclusiva, foram a Declaração de Salamanca e o Decreto Numero 6.571\2008.
A importância da formação docente referente ao papel do professor como gestor do conhecimento e da sua sala de aula fica esquecido quando se prioriza a aprendizagem dos conhecimentos científicos sem qualquer influência ou medição do professor, agente fundamental de transformação da prática social.
È importante o professor compreender a diversidade, como riqueza e não como diferença. A diversidade na escola significa as crianças de diferentes casses sociais, gênero, etnias e raças ,credos e valores ,culturas ,historias de vida, consequentemente, crianças que constroem o seu aprendizado em diferentes formas, ritmos e tempo.