pedagogia

UNIVERISIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS
ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ESEF

ESQUEMA
CORPORAL

Nomes: Amanda Moreira Menezes

Porto Alegre, 29 de abril de 2009.

INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é compreender o significado do termo esquema corporal e diferenciá-lo de diversos outros termos presentes na literatura. Vamos abordar como o esquema corporal se desenvolve e as deficiências que podem surgir em função de uma má estruturação deste elemento.
Criança é movimento e estimular esse movimento e todas as suas possibilidades é papel do professor de educação física. Portanto, nosso objetivo é, também, compreender a relação da nossa área com o desenvolvimento de um esquema corporal adequado.
Conforme Meur (1989) o desenvolvimento do Esquema Corporal é fundamental porque possibilita a criança tomar consciência de seu corpo e de suas possibilidades de expressão. Na medida em que ela tem uma imagem de si mesma, ela percebe e controla melhor o seu corpo.

ESQUEMA CORPORAL: NOMECLATURAS E CONCEITOS

O neurologista Henry Head, do London Hospital, foi o primeiro a usar o termo ‘esquema corporal’ (em 1911) e também o primeiro a construir uma teoria na qual “cada indivíduo constrói um modelo ou figura de si mesmo que constitui um padrão contra os julgamentos da postura e dos movimentos corporais” (Fisher, 1990, p. 5). Ele demonstrou que qualquer alteração postural pode mudar o que ele chamou de esquema corporal (schemata): “Qualquer coisa que participe do movimento consciente de nossos corpos é somada ao nosso modelo corporal e torna-se parte deste schemata” (Gorman,1965, p. 48). Então seria um modelo postural padrão que cada pessoa construiria de si mesma e que serviria de referência para que ela pudesse contrapor a esse modelo suas diferentes posturas e movimentos. A construção do esquema corporal seria uma necessidade básica para todas as pessoas, para moverem-se e