Pedagogia

Síntese Antropologia e Educação: Interfaces em construção e as culturas na escola
Sandra Pereira Tosta (PUC-MG)
Disciplina: Antropologia
Aluno: Maria Inês de Araujo
Pólo: Alterosa
Professor: Haroldo L. Bertoldo
Matricula: 12.1.9092
Data do trabalho: 14/02/13 A ciência antropológica acaba por si constituir numa esfera privilegiada e que muitas possibilidades oferecem para o aprofundamento desses debates, por sua reconhecida capacidade de privilegiar e abordar a cultura como dimensão fundadora da sociedade do humano e tomar como objeto de estudo o homem e a cultura. A consciência de que a diferença esta presente no cotidiano da escola e da sala de aula aponta para a necessária reflexão sobre, pelo menos, duas questões importantes nas relações que se constroem em seu interior. Primeiro, que a diferença não esta presente apenas na vida fora da escola, ela também atravessa os muros quase sempre impermeáveis da instituição escolar. Segundo, que a forma como se compreende e si trata a “diferença” interfere nas relações educativas e, conseqüentemente nas relações de aprendizagem e de socialização, na escola ou fora dela. De todo o modo, é inegável que diferenças e desigualdades fazem parte do cotidiano escolar e tais questões muito importam pelo significado que contem e que dizem respeito empiricamente a problemática das culturas presentes na escola, mesmo que, como tais, não sejam consideradas. E remetem, em termos epistemológicos, a questão fundante da Antropologia, _a relação com outro. A verdade é que noções como essas, desde muito cedo estão presentes no senso comum e na educação escolar atravessando relações que se estabelece na instituição, seja em situações mais veladas, seja em situações de conflitos abertos. Elas existem e demonstram a permanência na sociedade brasileira de representações preconceituosas que orientam comportamentos que são reproduzidos historicamente nas diversas instituições e esferas da vida social. A constatação