Pedagogia

5 PERODO EM PEDAGOGIA Alunos Professora Viviane Bona Turma 5 N/A AO PEDAGGICA NA EDUCAO INFANTIL II REPRESENTAO DA LINGUAGEM E O PROCESSO DE ALFABETIZAO PAULISTA 2014 - Questes A escrita pode ser considerada pode ser considerada de que forma Como sistema de representao da linguagem ou como cdigo de transcrio grfica das unidades sonoras, existindo uma diferena, na qual diz que na codificao tanto os elementos como as relaes j esto predeterminadas, e no caso da criao de uma representao nem os elementos e nem as relaes esto predeterminadas. Quais as concepes das crianas a respeito do sistema de escrita Dar-se a importncia das produes espontneas, nas quais podem ser chamadas de garatujas. Segundo a autora a criana no aprende submetida um ensino sistemtico, mas sim a toda produo desenvolvida por ela , que pode representar um valiosssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser avaliado. Quais diferenas na construo de formas diferenciadas entre as escritas das Crianas As diferenas so inicialmente intrafigurais e consiste em atribuir uma significao a um texto escrito. Tais critrios se expresso pelo eixo quantitativo onde se atribui o mnimo de trs letras para que a escrita diga algo. Qual o melhor mtodo utilizado no processo de alfabetizao Segundo a Autora Nenhum mtodo leva em conta as concepes das crianas sobre o sistema de escrita. Deste modo para ela os mtodos no oferecem nada mais do que sugestes, incitaes. Afirma ainda que o mtodo no pode criar conhecimento, e que nenhuma prtica pedaggica e neutra, todas esto apoiadas em certo modo de conceber o processo de aprendizagem e o objeto dessa aprendizagem. Cite trs dificuldades principais que precisam ser colocadas em Relao ao sistema de Escrita A viso que um adulto j alfabetizado tem do sistema da escrita, A confuso entre desenhar e escrever letras A reduo do conhecimento do leitor ao conhecimento das letras e seu valor convencional. PAULISTA 2014 PAGE MERGEFORMAT 1 J4-bT@.an 5s7GTjqdIJu/kWnQ