Pedagogia

CURSO DE PEDAGOGIA
MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO E.E.”CARLOS GOMES”
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

CAMPINAS
Abril/2014

“Somos feitos de tempo?”
“Para discorrer sobre a questão, baseiem-se na afirmativa:” “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares.” Somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam no tempo, à medida que enfrentamos os problemas não só da vida pessoal, mas como também da experiência coletiva. É assim que produzimos a nós mesmos e a cultura a que pertencemos. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e estabelece projetos e mudanças inseridas no tempo. O presente na se esgota na ação que realiza, mas adquire sentido pelo passado e futuro desejado.
Não há conceito de ser humano universal que sirva de modelo em todos os tempos. Com a História da educação construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem na cultura e criam as instituições escolares e as teorias que as orientam. É indispensável que o educador consciente e critico, seja capaz de compreender sua atuação no aspecto de continuidade e de ruptura em relação aos seus antecessores a fim de reagir de maneira intencional e não intuitiva.
Somos seres históricos nada escapa da dimensão do tempo, a história surge da necessidade de reconstruirmos o passado. A história da educação não é simplesmente uma disciplina, ela se trata da abordagem cientifica de recortes da realidade e oportuniza estudar a educação e sua teorias do contexto histórico em que surgiram para observar a concomitância entre as suas crises e as do sistema social.
Ela tem suas duas funções ,como disciplina de um curso ,oportuniza que já percorrido e possam intencionalmente estabelecidas metas .
Com atividade cientifica de busca e interpretação das fontes para