Pedagogia

ALVES Rubem; KLEIMAN Ângela; SMITH; ZIRALDO; WALTY. Leitura. In: CADERNO DIDATICO III:
Período Língua Portuguesa. Unidade II de Leitura. Pedagogia. Sapezal: Universidade Estadual de Mato
Grosso.
Francisca Murielle Sousa Silva, acadêmica do curso de pedagogia da UAB/UNEMAT, pólo Sapezal – MT.
Em cumprimento á disciplina de Produção de Texto s e Literatura, sob a orientação da Profª Mª Soeli
Aparecida Rossi.
O presente resumo do capítulo leitura, escrito por Alves, Kleiman, Smith, Ziraldo e Walty, referente a importância da leitura em nossa vida cotidiana é dividido em subunidades: Caracterização da leitura; Processos de Leitura; Fatores intervenientes “no ato de ler”. Estes contribuem para formação acadêmica quanto à leitura de diversos gêneros textuais que circulam em diferentes práticas sociais.
O ato de ler caracteriza-se pelo processo de construir significados a partir de um texto. Esse processo se torna possível por causa da interação entre os elementos textuais e os conhecimentos do leitor.Quanto maior essa interação, maiores as possibilidades de sucesso as leitura.
Acreditamos que o presente estudo possa contribuir para a prática educativa à medida que visa propor questões para um melhor aperfeiçoamento da habilidade de leitura em esferas formativas. Ler significa colher conhecimentos, sendo que quanto mais eficiente for a leitura do indivíduo, maior será sua capacidade de adquirir conhecimentos, nesse sentido o ato de ler não pode ser entendido como ação de juntar palavras, como um processo mecânico de decodificação. Conforme Kleiman (2004), o conhecimento prévio é elemento indispensável para a compreensão de todo e qualquer texto.
Existem alguns fatores que interferem diretamente no ato de ler e que são determinantes do sucesso na compreensão do sentido do texto. Para que se obtenha sucesso no processamento da leitura, é preciso que o leitor tenha atitude, esteja em um ambiente propício e tenha a seu alcance os objetos necessários. A