Pedagogia

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Unidade II
Precisamos orientar nossos alunos para esses acontecimentos de forma a permitir-lhes que os compreendam criticamente, mas também que trabalhem pela sua transformação. Melhor explicando: precisamos trabalhar com nossos alunos os seus papéis na transformação da interdependência entre os povos, do ponto de vista econômico, em interdependência real. Esta sim envolverá valores de tolerância, solidariedade, igualdade, respeito ao outro, cooperação e valor do diálogo.
Ilustremos nossa discussão trazendo dois conceitos importantes, o de multiculturalidade e o de interculturalidade. O primeiro refere-se a uma presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço, o que não é, no entanto, algo natural e espontâneo. Poderíamos extrair desse conceito a ideia de que a tolerância não é consciente, mas próxima de obrigatória. Algo como: “não há mesmo outro jeito senão o de tolerar o outro”.
Lembrete
De acordo com Hall (2003, p. 52), multiculturalismo refere-se às:
“estratégias e políticas usadas para governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade em sociedades multiculturais”.
Já a interculturalidade é um conceito que amplia essa convivência de diversas culturas num mesmo espaço, mas com a construção de relações com as quais se aprende e se ensina. Como uma miscigenação que cria e recria novas formas de “com-vivência” entre as pessoas.
Lembrete
Interculturalidade é um conjunto de propostas para a convivência democrática entre diferentes culturas, que tem por objetivo buscar a integração entre estas culturas de modo a não anular sua diversidade. Pelo contrário, busca fazer isso “fomentando o potencial criativo e vital resultante da relações entre diferentes agentes e seus respectivos contextos” (FLEURI,
2005).
Podemos, neste momento, pensar em alguns princípios básicos e objetivos de uma educação que tenha respeito às diferentes culturas ou que “tire proveito” interculturalmente dessas diferenças:
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