Pedagogia

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(Re)Construindo a Escola para os Novos Tempos
Jane Rangel Alves Barbosa

(*)

Introdução
Para os diretores de escola, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, professores que, entre tantas dificuldades que afligem a escola pública, sempre recobram o ânimo e a esperança, sabendo que o saber organizar e gerir sua escola, com determinação, energia, diálogo, solidariedade e ética, produz um diferencial visível nas condições concretas pelas quais se pode garantir uma sólida formação de cidadãos, de profissionais, de usuários das mídias, de consumidores, de interlocutores sociais, para uma sociedade competitiva e seletiva que requer cada vez mais sujeitos capazes de lidar com o conhecimento e que precisa ser mais inclusivo do que tem sido. Assim, fazer justiça social na escola hoje, construir uma escola democrática e cidadã, significa assegurar as condições pedagógicas e organizacionais para se alcançar mais qualidade social, isto é, a aprendizagem para todos os alunos.
Sendo o objetivo primordial da escola possibilitar o ensino e a aprendizagem dos alunos, o trabalho dos professores tem um papel fundamental. Além disso, a escola que funciona bem é aquela que melhor favorece o trabalho dos professores e, com isso, consegue melhorar a aprendizagem dos alunos. Acreditando que, uma escola bem organizada e bem gerida, é aquela que cria e assegura as condições pedagógico-didáticas, organizacionais e operacionais que proporcionam o bom desenvolvimento dos professores em sala de aula, de modo que todos os seus alunos sejam bem sucedidos na aprendizagem escolar, significa colocar o administrativo a serviço do pedagógico, ou seja, defender o pedagógico como princípio de gestão democrática.
As pesquisas destacam, entre as características organizacionais, a capacidade de liderança dos gestores, as práticas de gestão participativa, o clima de trabalho da escola, o relacionamento entre os membros da