Para O Desenvolvimento Do Projeto De Extens O Comunidade Dessa Disciplina

Para o desenvolvimento do projeto de extensão à comunidade dessa disciplina, é necessário:
Considerar aspectos socioeconômicos nas comunidades que indicarão as suas principais demandas.
Identificar as demandas em parceria: escola, comunidade e alunos da Pedagogia.
Indagar sobre os problemas reais dos alunos, educadores e pais.
Observar o contexto social, o percurso dessas pessoas e suas versões sobre sua própria realidade.
Promover o diálogo entre os saberes dos educadores e da comunidade e possibilitar um movimento da escola para além de seus muros.
A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.

a. Apenas as proposições I e IV estão corretas.

b. Apenas as proposições II, III e V estão corretas.

c. Apenas as proposições IV e V estão corretas.

d. Todas as proposições estão corretas.

e. Apenas as proposições, II e III estão corretas.

Question2
Notas: 1
No diálogo entre os educadores e a comunidade não deve haver transferência de saber, mas sim, segundo Paulo Freire, “um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados”. (FREIRE, 1982, p.69). Nesse sentido, é correto afirmar que:
Esse diálogo implica o respeito ao saber popular e ao contexto cultural das pessoas.
A escola é um dos espaços para a realização desse diálogo e interpretação de significados.
III) As relações estabelecidas na escola sempre consideram os saberes contidos na diversidade cultural, social e linguística do seu público.
A escola não deve ser espaço para a organização de ações de transformação social.
Na escola, os saberes, culturas e modos de pensar da diversidade de coletivos sociais, étnicos, raciais, de gênero, campo, periferias não são incorporados ao conhecimento socialmente produzido.
A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.

a. As proposições I e III estão corretas.

b. As proposições I, II e III estão corretas.

c. As proposições I, II e V