Orientação vocacional

Revista Brasileira de Orientação Profissional, 2004, 5 (2), pp. 31 - 52

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A Orientação Profissional no contexto da Educação e
Trabalho
Lucy Leal Melo-Silva1
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto

Maria Célia Pacheco Lassance
Universidade Federal do Rio Grande Sul, Porto Alegre

Dulce Helena Penna Soares
Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis

RESUMO
Este estudo, de natureza teórica e descritiva, objetiva refletir criticamente sobre algumas práticas instituídas em Orientação Profissional no Brasil, as trajetórias e os principais construtos teóricos que fundamentam os procedimentos de intervenção e que influenciam e são influenciados por políticas públicas – ou a ausência delas – nos processos educacionais e de produção. As informações foram obtidas por meio de publicações nacionais e de sites governamentais. A análise foi realizada a partir de cinco eixos temáticos:
(1) marcos históricos da orientação profissional; (2) populações, temas e problemas recorrentes; (3) serviços de orientação profissional: organização, referenciais teórico-metodológicos e equipe técnica; (4) educação profissional, desenvolvimento da carreira, emprego e geração de renda; (5) tendências de evolução e necessidades. A sistematização de informações e as reflexões sobre os diferentes contextos e cenários de ações relativas a decisões sobre estudos e/ou o trabalho podem contribuir para a elaboração de políticas públicas.
Palavras-chave: orientação profissional; educação e trabalho; carreira; orientação vocacional; orientação educacional. ABSTRACT: Vocational Guidance Concerning Education and Work
The aim of this theoretical study is to discuss some practices in Vocational Guidance in Brazil and how they influence and are influenced by public policies – or their absence – in the educational and production process. Data were collected from national publications and governmental sites. The analysis was guided by five themes: (1) historical