Oficina de Educação Ambiental

Torna-se evidente que não existe um modelo geral e único que possa ser aplicado globalmente para que esses problemas sejam resolvidos. Portanto, a pesquisa e caracterização de percepções sobre o meio ambiente tornam-se importantes, de forma a identificar as principais tendências com relação ao uso de recursos naturais e embasar a elaboração de atividades educativas e de políticas ambientais que auxiliem na construção de sociedades sustentáveis.
Alguns autores (SAUVÉ, 2000; CRONON, 1996) destacam diversas visões sobre o meio ambiente, que refletem percepções e valores atribuídos pelos seres humanos dentro de diferentes contextos culturais. Kellert (1997), por exemplo, em seu trabalho sobre o valor atribuído a diversidade biológica, apresenta uma tipologia de nove valores básicos que orientam a relação dos seres humanos com o mundo natural1 e que poderiam servir como elementos na compreensão de diferentes concepções e propostas de intervenção sobre o ambiente natural. Os valores apontados pelo autor são:
• Utilitário – que envolve a exploração prática e material da natureza.
• Naturalista – relacionado às experiências diretas e exploratórias da natureza.
• Ecológico-científico – que enfatiza o estudo sistemático das estruturas, funções e relações na natureza. • Estético – relacionado ao apelo físico e à beleza da natureza.
• Simbólico – que ressalta o uso da natureza para linguagem e pensamento através de processos de comunicação e desenvolvimento mental.
• Dominador – que envolve o controle físico e a dominação da natureza.
• Humanista – relacionado com uma profunda ligação emocional e “amor” por aspectos da natureza. • Moralista – que inclui reverência espiritual e preocupação ética pela natureza.
• Negativista – enfatiza reações de medo, aversão e alienação da