observação em estagio

Discente: Liliam Grasiela Morais Rosa
Primeira Observação da aula de estágio
A aula assistida consistiu em um professor que detém o conhecimento e uma sala com poucos alunos que aparentemente apresentam pouco ou nenhum conhecimento ministrado, estando ali apenas para receber o conhecimento sem questionamentos.
A aula é tradicional do tipo expositiva, se tornando extremamente desinteressante e cansativa para a quase totalidade dos presentes corroborando com o estudo realizado por Gimeno Sacristán, 1996, que nos relata que a forma prototípica de ensinar ciências nos anos finais de ensino fundamental e no ensino médio mantém traços oriundos da formação a que os próprios professores foram submetidos e à cultura educacional criada nessas fases do ensino. Esse tipo de ensino leva a um enfoque dirigido fortemente à transmissão de conhecimentos conceituais atribuindo aos alunos um papel meramente reprodutivo de conhecimento através da imposição sobre qualquer critério educacional.
Esse estilo de ensino leva à “política de prover e aceitar” por parte de professores e alunos, onde o professor detém e provém o conhecimento na forma de verdade absoluta e inegável e o aluno a aceita sem levantar questionamentos.
Há também um agravante: o desinteresse da quase totalidade dos alunos junto à baixa motivação, não havendo participação da turma no processo ensino aprendizagem.
O enfoque nesse estilo de ensino nos leva a antecipar as futuras e também as atuais dificuldades dos alunos. Dificuldades como a pouca funcionalidade desse sistema levando-se em conta as novas demandas e cenários de aprendizagem que caracterizam a sociedade atual. A sociedade obriga cada vez mais o uso de conhecimentos interpretativos diante de diferentes problemas enfrentados, interpretação essa que não é estimulada devido ao estilo de “conceber e aceitar” de aprendizagem, fazendo com que os alunos apenas reproduzam fielmente o conceito ensinado sem a capacidade de interpretar esses mesmos