MONOGRAFIA

INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância da atuação da pessoa com Autismo na educação inclusiva, buscando verificar como a pessoa no autismo se desenvolve, se há uma interação por parte dela e qual o caminho a educação tem proporcionado para que o autista e sua família por meios de práticas psicopedagógicas capazes de reduzir os problemas e modificar o comportamento artístico para um conduta mais autônoma com base em teoria científica de estudioso que, há muito vem estudando e pesquisando o Autismo.
Segundo Rivière (1999, p.286) quando diz: “Desenvolver ao máximo suas potencialidades e competências, favorecer um equilíbrio pessoal o mais harmonioso possível, fomentar o bem-estar emocional e aproximar as crianças autistas do mundo humano de relações significativas”.
Objetivo Geral
Este estudo tem por objetivo mostrar que as crianças, adolescentes e jovens portadores de Autismo, podem conviver e se adaptar ao meio social, verbalizando e interagindo sociavelmente com todos e tornando-se seres independentes. Objetivar também, as formas para mostrar e identificar o Autismo.
Objetivo Específico
Especificamente este estudo sugere algumas ações de práticas na vida diária do Autista, os incentivos para desenvolver as habilidades e troca de objetos para se comunicar.
Metodologia
Para realização deste trabalho foram feias leituras, pesquisas bibliográficas, arquivos, livros, internet, revistas, DVDs, que me auxiliaram no desenvolvimento da monografia.
O Autismo é um transtorno definido por alterações presentes antes dos três anos de idade e que se caracteriza por alterações qualificadas na comunicação, na interação social e no uso da imaginação. Em 1943, foi diagnosticado o primeiro caso de Autismo e na mesma época apenas 11 crianças foram catalogadas com autismo e foi também no mesmo ano publicado um informe. ‘Alterações Autista de Contato Afetivo’, em que descrevia o caso das onze crianças, por ele estudadas, que apresentavam