Modelo de fichamento

FICHAMENTO TEMÁTICO (ou relatório de leitura temático)

1. BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. 13.ed. São Paulo: Loyola, 2002.

No capítulo I o autor trata dos mitos a cerca da língua portuguesa que estão presentes no preconceito lingüístico oito mitos a começar pelo mito da homogeneidade lingüística e unidade da língua portuguesa falada no Brasil, desconsiderando as demais línguas faladas por todo o Brasil e sua diversificação. (p. 12 - 14 passim) A seguir aponta o equivoco dos gramáticos tradicionalistas ao confundirem a norma de gramática com a língua. São distintas, uma é a representação de parte da língua, é um modelo das elites, que atende aos interesses destas classes que tem acesso a norma culta, e que é muito menor (em torno de 1/5) do que a língua considerada em seu todo, retrata o autor com o exemplo mostrando um desenho de René Magritte, um cachimbo e abaixo do desenho, o desenhista escreveu “Ceci n’est pas une pine”. Ou seja, a representação do cachimbo não é o cachimbo a mesma analogia pode ser entendida para a distinção entre gramática e língua (p. 53). Outro equivoco, a manutenção do colonialismo de Portugal, acreditando que a nossa língua portuguesa seja a mesma lusitana, o que não é. Assim perpetuar este entendimento acaba por dissociar-nos da nossa língua mãe que não é o português de Portugal, dificultando nosso conhecimento do que deveria ser nossa língua culta que se distância da falada, real e viva: a língua portuguesa brasileira. Com isso somam-se a inabilidade das políticas educacionais, dos textos jurídicos que reproduzem as regras gramaticais da “corte” dificultando o acesso de quem não tem o conhecimento formal da língua, dos professores e dos meios de comunicação de massa que perpetuam este equivoco de que “português correto é o que se fala em Portugal”, reproduzindo suas normas gramaticais e desprezando a língua como um todo que é muito maior, mais abrangente do que a gramática (p. 20). Ou ainda, o