Metodologia Do Trabalho Acadêmico

ESQUEMA DE APOIO
TRABALHO ACADEMICO
PASSO A PASSO
1- Propor um problema ;
2- Planejar ;
3- Investigar dados e evidências;
4- Concluir;
5- Comunicar resultados.
Resumo – ultimo a ser feito
Introdução ao assunto
O que vai ser feito
Metodologia
Como foi feito
Desenvolvimento
O trabalho em si – dados e evigências
Discussão
Análise/estabelecer explicações
Conclusão/Considerações
Defender e construir argumentos
Referências

PARA LEITURA DE ESTUDO

REFLETINDO SOBRE O CARÁTER INVESTIGATIVO
Quando se fala de ensino de Ciências por investigação, está se falando de estratégias de ensino e aprendizagem diferentes das que têm sido mais frequentemente utilizadas nas escolas. Mas afinal, o que é ensinar por investigação? Por que ensinar por investigação? Em que sentido o uso de atividades investigativas pode ajudar a solucionar problemas enfrentados na sala de aula?

QUE É ENSINO POR INVESTIGAÇÃO?
A atividade de caráter investigativo é uma estratégia, entre outras, que o professor utiliza para diversificar sua prática no cotidiano escolar. Tal estratégia engloba quaisquer atividades, que, basicamente centradas no aluno, possibilitam o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de tomar decisões, de avaliar e de resolver problemas, apropriando-se de conceitos e teorias das Ciências da natureza, sociais, etc...
Pode-se considerar a investigação como uma atividade que depende da habilidade não só de construir questões sobre o mundo natural, mas também de buscar respostas para essas questões. Aprender a investigar envolve aprender a observar, planejar, levantar hipóteses, realizar medidas, interpretar dados, refletir e construir explicações de caráter teórico. Contudo, essas habilidades não precisam ser trabalhadas simultaneamente, de uma vez só ou numa única atividade.
No ensino de Ciências por investigação, os estudantes interagem, exploram e experimentam o mundo natural, mas não são abandonados a própria sorte, nem ficam restritos a uma