metodologia de ensino (modelagaem matemática)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
FACULDADE DE MATEMÁTICA
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA

RENAN DE JESUS MATOS SOUSA
JEREMIAS SILVA DE JESUS

MODELAGEM MATEMÁTICA

TRABALHO

BRAGANÇA-PA
2014
RENAN DE JESUS MATOS SOUSA

MODELAGEM MATEMÁTICA

Trabalho avaliativo, apresentado à disciplina de Metodologia da Educação, do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Faculdade de Matemática – FAMAT - da Universidade Federal do Pará – UFPA – como requisito parcial para media de aprovação da disciplina.

BRAGANÇA-PA
2014

INTRODUÇÃO

O saber pensar matemático dar-se-á quando a matemática for trabalhada de forma criativa, crítica e contextualizada. O “o que”, e o “como fazer” precisam ser repensados tendo-se em vista “para que” e o “quando fazer” Educação atemática.
Todos sentiram, no nosso dia-a-dia, que há mudanças profundas em toda a sociedade: nas relações trabalhistas, sociais, éticas, religiosas e, como consequência, na relação Escola-Sociedade. Para que esta transformação aconteça de uma maneira humana, justa e democrática, precisamos de cidadãos conscientes, críticos e inovadores e não apenas de mão-de-obra qualificada.
A exclusão escolar, seja por evasão, seja por repetência é grande e a matemática é a grande responsável por isso. O prejuízo educacional que a mais temida das matérias escolares causa não restringe a escola, pois muitas pessoas passam a vida fugindo da matemática e, não raro, sofrendo com crendices ou preconceitos referentes a ela.
O sucesso ou fracasso diante da matemática depende de uma relação estabelecida desde os primeiros dias escolares entre a matemática e os alunos. Por isso, o papel que o professor desempenha é fundamental na aprendizagem dessa disciplina, e a metodologia de ensino por ele empregada é determinante para o comportamento do aluno.
É nesse contexto que se