Metodologia cientifica e da pesquisa

Marcos Laffin
De Contador a Professor: A Trajetória da docência no ensino superior de contabilidade/ Marcos Laffin – Florianópolis: [s.n.],2005. Primeira Parte: O Ser Humano e o Trabalho: concepções e relações sociais

“O gênero humano, como resultado da relação do sujeito com outros sujeitos e com objetos, constitui-se no ser humano presente, que desde o princípio, ao se produzir, produz cultura, singularidade essa que não se incorpora por hereditariedade genética, mas por procedimentos de agir intencional.” (P 58).

“O sujeito humano pode ser compreendido como um ser vivo no qual a vida, como principio ontológico, transcorre de existência, qual seja, da realidade humana constituída da apropriação da natureza e que, por sua vez, se refaz na natureza humana.” (P 63)

Segunda Parte: O Trabalho como Produto Humano: complexo desafio de produzir-se humano

“Faz parte da história associativa do ser humano o percurso realizado desde as comunidades primitivas até a sociedade atual, passando, assim, por processo de avanço e, ao mesmo tempo, por processos de exploração do humano por outros humanos.”(P 74).

“A permanência no tempo de conceitos não pode restringir ou imobilizar o ser humano nos avanços culturais, fato é que, em diferentes formas e momentos, o sujeito sempre desenvolveu mecanismos de prover sua existência.” (P 77)

“ O trabalho converte-se na produção de valor de troca, alienando e desqualificando o sujeito em suas relações sociais, submetendo-o assim, a objeto pelas condições de precarização aliadas a constantes exigências.” (P 87).

Terceira Parte: O Conhecimento Contábil e a Legislação do Ensino

“O currículo e as reformas curriculares, sempre coadunados com a prescrição legal, do interesse econômico, favoreceram a não-inclusão de uma formação mais abrangente, que atentasse para dimensões sociais, políticas e culturais”. (P 117)

Quarta Parte: O Contador que Forma o Professor de Contabilidade

“Promover ações no ensino da