memorial

A ESCOLA COMO LUGAR PRIVILEGIADO DE MEMÓRIAS: O CASO DO
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA-ES

Rita de Cássia Oliveira Pessanha da Costa (UFES/PPGE) [e-mail] Palavras – chave: memória – narrativas – cultura material escolar

INTRODUÇÃO
Este trabalho pretende contribuir para a ampliação dos estudos relacionados à cultura material escolar e ao resgate da memória escolar. A abordagem se dá no sentido de
(re)estabelecer um forte elo em sujeitos que perpassam/ram pelos espaços/tempos da instituição, seja como atuantes, ou não.
Pesquisadores da educação têm demonstrado grande interesse sobre estudos referentes à memória escolar, principalmente a partir da década de 90, do século XX. Atualmente, as pesquisas a esse respeito direcionam um olhar especial para estudos sobre a constituição histórica das instituições escolares.
Nesta perspectiva, iniciou-se uma investigação do espaço físico e organizacional ocupado pelo Instituto de Educação de Vitória, capital do Espírito Santo. Para tal, o ano de 1971 foi tomado como recorte temporal, pois é o de criação da referida Instituição.
O estudo sobre a constituição histórica desse ambiente escolar é de relevância para a
História da Educação no Espírito Santo, pois a data de sua criação coincide com o momento em que ocorre a transição no poder político no país, passando o poder para às mãos dos militares. Por essa razão, pode-se afirmar que o espaço físico reservado a esta escola foi um tanto peculiar. Assim, esta pesquisa acabou adquirindo um caráter investigativo, uma vez que procura retratar como ocorreu o processo para sua implantação. Vale ressaltar que esse enfoque não representa um simples apelo à curiosidade, antes, um convite à reflexão de que há sempre muito por saber, em especial, acerca de uma comunidade escolar.
A metodologia de pesquisa utilizada para esse estudo considera abordagens da pesquisa qualitativa. Como fontes, utilizamos para a coleta e análise, documentos escritos como