memorial

Educação Escolar para todos
Objetivos:
Identificar característica básica de uma concepção de escola inclusiva, comprometida com a formação dos cidadãos;
Relacionar as igualdades democráticas com as particularidades humanas e sociais;
Diversidade humana e seus reflexos na educação
A socialização do conhecimento é uma necessidade que existe na espécie humana. Desde que o mundo é mundo, o homem sente a necessidade da convivência em grupo, seja ela para crescimento, imitação, aprovação ou busca de paramentos, modelos, ou seja, uma “igualdade”.
Segundo Carone(apud Aquino, 1998), na cultura ocidental, a noção de igualdade não foi moldada pelos textos jurídicos e políticos, e sim, pelo cristianismo. O ato da criação do homem já instaura as diferenças: em primeiro lugar, o indivíduo difere do seu criador(Deus), explicitando uma relação de desigualdade de poder entre criatura e Criador; em segundo lugar, fomos criados como uma espécie animal difere das outras espécies do mesmo gênero. A educação está intimamente ligada a essas relações de poder, que lhe dão um caráter fundamental político, o poder se manifesta por meio das linhas divisórias que separam os grupos sociais em termos de classe, etnia, gênero e outros.
Com toda influência da ideologia, da cultura, do poder, da identidade não é possível continuarmos com a concepção ingênua de igualdade entre os homens, quando sabemos que a sociedade humana é caracterizada por uma grande diversidade. O papel da escola é o de uma instituição socialmente responsável, não só pela democratização do acesso aos conteúdos culturais historicamente construídos, mas também pelo desenvolvimento individual de seus membros em todos os aspectos, objetivando sua inserção como cidadãos autônomos e conscientes em uma sociedade plural e democrática.
Algumas culturas eliminavam as pessoas com deficiência, enquanto outras adotavam a pratica de interna-las em instituições de caridade, junto com doentes e idosos. Pensava-se que nessas