Matemática

OS PROJETOS DE TRABALHO
COMO RECURSO PEDAGÓGICO

NO ENSINO DA GEOMETRIA

AUTORAS
José Paulino Filho
Doutor em Educação pela UFRN, 2008.
Professor do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy – IFESP
Endereço: Rua Jessé Pinto Freire, 10. Potilândia. CEP. 59076-650. Natal, RN.
E-mail: [e-mail]

Patrícia Romeiro da Silva
Especialista em Psicopedagogia, formada pela Universidade Castelo Castelo
Branco, Professora do Instituto Ary Parreiras.
Endereço: Rua Bocaiúva, 4927. Neópolis. CEP. 59084-430. Natal, RN.
E-mail: [e-mail]
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INTERFACE

RESUMO
O presente artigo resulta de uma pesquisa que teve por objetivo investigar a importância do uso de Projetos de Trabalho (PT) no ensino de Geometria, numa turma de 40 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, do Instituto Ary
Parreiras, escola vinculada a Rede Pública Estadual de Educação, Natal, RN, identificando aspectos deste recurso metodológico que contribuem para a qualidade do ensino e da aprendizagem, revelando fatores que favorecem ou obstaculizam seu uso no ensino de Geometria. O trabalho vincula-se ao Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação do Instituto de Educação
Superior Presidente Kennedy. Utilizamos Hernández e Ventura (1998),
Nogueira (2001), entre outros, como referencial teórico-metodológico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-interpretativa. Dentre os procedimentos metodológicos, realizamos uma intervenção didática com foco no Ensino de Geometria, utilizando o PT como ferramenta metodológica. As informações foram coletadas através de dois questionários semi-abertos.
Pudemos constatar durante o processo, que houve um maior envolvimento e interesse do grupo pelo que estava sendo trabalhado em sala de aula. A aprendizagem tornou-se significativa, tendo por objetivo a solução do problema levantado no projeto. Concluímos que os PT contribuem de forma bastante significativa para a qualidade do ensino