matematica

INTRODUÇÃO

O estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n° 9394/96) e o cumprimento de sua respectiva carga horária é requisito exigido para a conclusão do curso. O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura Plena em Matemática – UFPI-UAB. Neste documento está inserido todo o trajeto do estágio solicitado por esta Instituição e o mesmo ocorreu entre o período de 22 de outubro a 30 de novembro de 2013 no Centro Educativo Municipal Vereador Joaquim de Sousa Cavalcante – CEMVJSC, no 8° e 9° ano do Ensino Fundamental II, em Piripiri – Pi.
Sabe-se que a Matemática sempre foi considerada para muitos “uma disciplina crítica” acarretando uma enorme rejeição por parte dos alunos em estudá-la. É muito comum ouvirmos expressões como: “Ufa! Passei! Graças a Deus, me livrei da matemática!” ou “Odeio matemática!”. E não é a toa que pensem e falem dessa maneira, realmente a maioria deles tem um histórico com a disciplina que de alguma forma lhe traumatiza. Muitos alunos enfrentaram ou enfrentam uma matemática desmotivadora, “seca”, sem um significado real em suas vidas, rigorosa e que se limita a técnicas monótonas. Em muitos casos, a mesma é ministrada por professores leigos em suas escolas. Diante de tudo isso é fácil notar porque a Matemática ainda é considerada como uma disciplina “crítica”. Cabe a cada um de nós, como futuro professor de matemática, tentar mudar essa realidade dando a nossa contribuição em todos os locais pelos quais passamos. Porém, antes de darmos inicio às atividades, torna-se necessário o cumprimento dos estágios supervisionados exigidos pelos cursos de formação de professores. É nessa atividade que começamos a ganhar experiências, estar com os alunos, por em prática os conhecimentos adquiridos, conhecer a realidade de uma sala de aula e saber que o desafio é muito maior do que imaginamos. Desafios de como