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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A formação de professores que ensinam matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Isso porque, apesar de os dados que derivam de estudos da área da Educação Matemática revelarem que as crianças, ao ingressarem na escola, teriam os pré-requisitos necessários para a aprendizagem Matemática, pesquisas mostram que é justamente nessa fase inicial da escolaridade que tem início o tabu dessa disciplina como sendo difícil e sem sentido. Essa dificuldade pode ser verificada por exemplo, quando se avalia o ensino de Matemática realizado em nossas escolas. De modo geral, nossos alunos não conseguem utilizar com sucesso os conceitos e processos matemáticos para solucionar problemas, nem mesmo aqueles que são resolvidos comumente em sala de aula. Acreditamos que parte desses e de outros problemas relativos ao ensino e à aprendizagem da Matemática referem-se no geral, ao processo de formação para o magistério, que apresenta falhas e lacunas na sua realização. Quando professores tem pouco conhecimento dos conteúdos que devem ensinar, despontam dificuldades para realizar situações didáticas, eles evitam ensinar temas que não dominam, mostram insegurança e falta de confiança. Muitos profissionais estão ingressando na profissão docente sem um conhecimento que lhes garanta atuar de forma segura ao ensinar Matemática. Aliás é comum encontrar sujeitos que apresentam muita dificuldade nessa área durante o período em que eram alunos e optaram por outros cursos por acreditarem que não estudariam mais matemática. Sendo assim, com freqüência, alunos que apresentam deficiências em Matemática ao se tornarem professores, terão que ensinar matemática. Quais seriam então as estratégias empregadas pelos docentes diante da necessidade de ensinar aquilo que não dominam? Estariam os cursos de formação de professores oferecendo disciplinas relacionadas a essa