Matematica

Quatros Operações Fundamental na Series inicial

INTRODUÇÃO

As dificuldades de aprendizagem das quatro operações fundamentais dos alunos que cursam as séries iniciais da escola Pio XII do município de Conceição do Araguaia, fazendo uma analise da causa dessas crianças terem dificuldades em aprender as quatro operações fundamentais, iremos fazer uma entrevista com os alunos, com os professores e diretores para assim podermos entender melhor esse grau de dificuldade.
Sabe-se que a formação matemática oferecida nas séries iniciais é menos analítica que aquela oferecida nas séries finais do ensino fundamental, quando os conceitos algébricos começam a serem formalizados. Desse modo, é essencial para a aquisição e posterior formalização dos conceitos matemáticos, que o aluno identifique e se aproprie dos invariantes existentes nos conceitos de números e das quatro operações básicas, pois quando são colocados diante de situações problemas da matemática que exigem interpretação da situação, muitos apresentam grande dificuldade para solucioná-los.
Entretanto, o ensino desta disciplina apresenta muitos problemas. Os professores que a ministram escutam com certa freqüência o seguinte questionamento dos estudantes: “Por que devo aprender ‘estas coisas?” Esta pergunta típica surge depois da apresentação da maioria dos conteúdos de matemática. Poderíamos apontar como uma das causas deste desconforto, o tipo de ensino de matemática, tradicionalmente adotado em nossas escolas: descontextualizado, livresco, calcado em algoritmos e técnicas operatórias e desvinculado do cotidiano. Neste contexto, a matemática continua sendo apontada como uma das responsáveis pelo fracasso escolar, explícitos na reprovação. Diante disto, esta pesquisa pretende realizar uma analogia entre o conhecimento que os alunos possuem das quatro operações fundamentais, através de atividades matemáticas contextualizadas, propondo uma reflexão sobre a necessidade de se utilizar metodologias