Lutas

ANDREZA SANTANA DE ABREU SILVA

LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONCEPÇÃO DE PESQUISA NO COTIDIANO ESCOLAR – UM ESTUDO SOBRE OS PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA.

Anteprojeto apresentado ao PPGE/UFPR como requisito parcial ao ingresso no Programa de Mestrado na Linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino.

CURITIBA

2013
DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA:

Uma Educação Física de qualidade é o que almejamos, e para tal, a diversidade é um ponto fundamental para se conseguir essa finalidade. Na diversidade, valoriza-se a dimensão das múltiplas leituras de realidade e a consequente ampliação das possibilidades de comunicação e de relacionamento entre as pessoas.
É entendida como uma disciplina que trata do conhecimento da cultura corporal de movimento, em que o jogo, o esporte, a dança a ginástica e a luta, entre outras temáticas se relacionam com a cultura do movimento e com o contexto histórico-social do homem. É importante destacar que todas as práticas da cultura corporal de movimento possuem expressividade e são identificadas como formas de representação simbólica da realidade vivida pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. Segundo o COLETIVO DE AUTORES (1992, p. 62) “podemos dizer que os temas da cultura corporal, tratados na escola expressam um sentido/significado onde se interpenetram, dialeticamente, a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções/objetivos da sociedade”. Considerando a Educação Física como disciplina escolar e a escola como espaço e tempo de desenvolver a cultura torna-se importante a tarefa do professor da área ser um pesquisador de temas pouco desenvolvidos dentro da própria escola, ou seja, facilitar na tarefa de transmitir novos elementos culturais.
Segundo Forquin (1993, p. 12), cultura no que se refere à função de transmissão cultural da educação, é:
“essencialmente, um patrimônio de conhecimentos e de competências, de instituições, de valores e de