Literatura de cordel

SUA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Alunos-alvo em potencial 7º ano Ensino Fundamental
Esfera escolhida* Literatura

Funcionamento dessa esfera*
Gêneros que nela circulam Contos, romances, telenovelas, música, filme, crônicas,peças de teatro, poema etc. Suportes e mídias em que esses gêneros circulam Suportes – livros, CD, audiolivro, revistas, jornais ,cinema e TV.
Mídias – impressas e digitais
Gênero(s) escolhido(s) para serem objetos de ensino* Poema de Cordel

Características desse(s) gênero(s)* Versos cadenciados e rimados, traços de narratividade, linguagem popular típica da cultura nordestina.

Condições de produção dos textos do(s) gênero(s) escolhido(s)* Quem os produz? Cordelistas, internautas, intelectuais e alunos. Para quem? Turistas, internautas, intelectuais, alunos e comunidades em geral. Modalidade(s) em que são produzidos? Oral e escrita Para circular em que mídia?
E em que suporte? Mídia – impressa e digital
Suporte – livro, jornal, revista, CD, cinema, teatro, TV, rádio, folhetos etc. Com que finalidade ou propósito? Manifestar e preservar a cultura nordestina, informar, criticar e encantar.

Como funcionam os textos/enunciados deste gênero? Quais temas são comumente abordados nesse gênero? Amor, vaqueiros populares, bandidos, safados, políticos, futebol, realidade da região e do mundo entre muitos outros. Como os textos/enunciados no gênero se organizam ou se estruturam? Versos cadenciados e rimados, traços de narratividade, linguagem popular típica da cultura nordestina. Que estilos ou variedades de língua/linguagens costumam ser usados nesses textos/enunciados? Linguagem popular típica da cultura do nordeste.
O que os aluno-alvo em potencial já saberiam sobre esse(s) gênero(s)? Que são poemas com rimas, que possuem histórias narradas e que típico da região do nordeste.
Quais aspectos desse(s) gênero(s) seriam ensinados? Estruturação, rimas e sílabas métricas.
Em que eixos de ensino (escuta/leitura, produção