Licenciada em Ciencias Biologicas

Aspectos cognitivos da leitura
KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor-aspectos cognitivos da leitura. Uma das preocupações do professor em sala de aula é criar situações que desenvolvam a compreensão leitora. Para isso é necessário que o professor conheça os aspectos envolvidos na compreensão.
Kleiman descreve alguns dos processos cognitivos que contribuem para a compreensão e interpretação de textos. Desse modo, visa ao aprimoramento da capacidade de leitura do leitor, transformando-o em ser proficiente e crítico.
Nessa perspectiva a leitura é considerada um ato cognitivo e social em que interagem leitor e autor, os quais obedecem às necessidades e objetivos socialmente determinados, o que explicita sua dimensão interacional. Ao ler, o leitor precisa apoiar-se numa base entendida como materialização de significados e intenções de um dos interagentes. Assim, a compreensão de um texto envolve a compreensão de sentenças, argumentos e objetivos.
O objeto enquanto realidade material consiste num acúmulo de elementos discretos e descontínuos, relacionados entre si, às vezes forte ou tenuamente. Contudo, uma vez interpretado, ele se torna um objeto coerente. Ao suprirmos o contexto maior, os diversos elementos discretos e descontínuos emergem como elementos de uma unidade significativa.(Kleiman,1992 p.10)
A compreensão de um texto é, portanto, um processo caracterizado pela utilização de conhecimento prévio, de objetivos de leitura delimitados e de estratégias de processamento textual,envolve, portanto, relações sintáticas, lexicais, semânticas e pragmáticas. Conhecimentos prévios
São vários os níveis de conhecimento que entram em jogo durante a leitura. O conhecimento prévio é aquele que um leitor traz ao longo de sua vida: conhecimento lingüístico, textual, de mundo. É a partir desse conhecimento que o leitor consegue construir os sentidos de um texto. O conhecimento prévio tem como seus componentes o conhecimento lingüístico e o conhecimento textual.