Libras

Curso de Pedagogia
Disciplina: LIBRAS I
Profª Patrícia Irene Van Gasse

LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS

Quando a criança não olha a pessoa que sinaliza, não puxe o rosto e nem sacuda a criança. Simplesmente estale os dedos em frente do rosto dela ou dê uma batida leve no ombro dela.
Procure ficar na altura da criança. Sente na mesinha com as crianças ou no chão.
Lembre que as crianças são diferentes, conforme sua idade, interesses, contato com outros surdos e a língua de sinais.
Sinalize claramente com muita naturalidade, usando “sinais certos”. Não imite o jeito de sinalizar das crianças.
Explore bem a expressão facial e corporal.
Evite falar junto com a LIBRAS, pois são duas línguas diferentes.
Trate com igualdade todas as crianças.
Crie vínculo com as crianças.
Use roupas discretas e poucos acessórios que possam atrapalhar a visualização dos sinais.
Sempre prepare o planejamento e o material pedagógico, com antecedência.
Dê tempo para que as crianças entendam o que estão aprendendo. Tenha paciência!
Não fique esperando que a criança repita tudo certo o que você ensina. Mostre naturalmente e depois de algum tempo você notará que ela compreende muitas coisas e aos poucos começará a se corrigir sozinha. procure conversar com as crianças usando vocabulário em situações de conversação, evitando o uso de palavras isoladas.
Explore os conteúdos com sequencia (início, meio e fim), procurando evitar muita repetição.
Quando o professor vai lhes mostrar brinquedo ou objetos etc., antes dê tempo para que as crianças olhem e, se possível, sintam o objeto com a mão e o olfato... Depois de satisfeitas a curiosidade elas vão olhar para o professor em busca de explicação, e é este o momento certo de explorar o conteúdo.
Procure sempre explicar ás crianças o que irá acontecer.
O que mais interessa às crianças é o “brinquedo”. Planeje então as atividades ricas, com jogos e brinquedos, de modo que a criança e o