libras

Inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes

Quando se opta pela inserção do aluno surdo na escola regular, esta precisa ser feita com muitos cuidados que visem garantir sua possibilidade de acesso aos conhecimentos que estão sendo trabalhados, além do respeito por sua condição lingüística e por seu modo peculiar de funcionamento. A criança surda inserida num meio social de pessoas ouvintes que não se comunicam através da língua gestual, ficará privada do acesso e apropriação de uma língua de referência de modo espontâneo. Esse ambiente é fundamental, lugar privilegiado para que a criança possa desenvolver as suas capacidades lingüísticas e cognitivas e também posicionar-se de modo singular no seu meio sócio-cultural.
A escola precisa estabelecer metas para serem atingidas em relação à educação da surdez, tais como adequação do espaço físico não mais organizado como no ensino coletivo, uma variedade de recursos lingüísticos, de elementos visuais, organizados de maneira tal quais os alunos com surdez tenham livre acesso a eles, além de um acervo de livros que auxiliem na organização do pensamento desses alunos.
Qualificação profissional, o que não significa apenas conferir diplomas de curta duração na área da educação especial, mas sim uma formação que esteja de acordo com as novas funções que a escola passou a assumir.
Que esse profissional esteja realmente qualificado para atuar em uma sala de aula que atende alunos com deficiência, sendo ele capaz de transmitir os conhecimentos exigidos a todos os alunos, independente das suas necessidades.
Os desafios estão sendo ampliado, isso implica uma reconstrução da escola que está posta e a superação da organização do trabalho didático estabelecido, voltada ao ensino coletivo e homogêneo, o qual não possibilita o atendimento das particularidades dos alunos com deficiência, dentre os quais estão os alunos com surdez
A inclusão da surdez em sala de aula incorpora-se a língua de sinais às práticas