Libras. e a escola

Objetivo: Entender como se organiza o estudo das libras e a inclusão do aluno surdo na escola regular.
Justificativa: Com a implementação da lei 10436/02, que reconhece a língua de sinais a ser utilizada pela comunidade surda; e a integração do aluno com necessidades especiais no sistema regular de ensino, conforme leis regulamentares é necessário que se faça um estudo mais completo sobre o citado tema.

Introdução: Com a implementação das LDB 9394/96 e a lei 10436/02 reconhecendo a língua de sinais, o aluno surdo ganha maior espaço na educação brasileira; ele tem a oportunidade de aprendizado com qualidade garantidos por lei, embora isso efetivamente não aconteça devido à precariedade das instituições de ensino e da falta de capacitação profissional para os docentes o que torna um obstáculo a ser vencido não só pelo aluno surdo, mas por toda a comunidade escolar.
Conforme a Política Nacional de Educação Especial, a Integração é um processo dinâmico de participação das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais, para que haja essa interação faz-se necessário que toda comunidade escolar e família estejam juntas caminhando em direção à construção dessa nova sociedade, onde o respeito e a colaboração são fontes importantes nessa construção.

Desenvolvimento: A inclusão vem sendo discutida desde 1990, se tornando um desafio para o cenário educacional brasileiro, necessitando de uma parceria entre todas as pessoas envolvidas no processo alunos surdos e/ou ouvintes, família, os profissionais em educação, especialistas em saúde dentre outros para que a interação possa ocorrer de forma natural.
A utilização da língua de sinais vem sendo reconhecida como caminho necessário para uma efetiva mudança nas condições oferecidas pela escola no atendimento escolar dos alunos portadores de deficiência auditiva, não podendo ser ignorado pela escola no processo ensino e aprendizagem do educando se constituindo em um alicerce para sua