Libras & Educação

FACINTER FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CURSO LETRAS – TURMA 2014/05
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – FASE 1
DISCIPLINA: LIBRAS
PORTFÓLIO > PRÁTICA TUTORIAL:
ESTUDO DIRIGIDO

A inclusão de surdos na perspectiva dos estudos culturais.

Curitiba – Paraná
2014
1) Qual o objetivo do texto?

Trata-se de um olhar investigativo sobre o processo de inclusão de alunos surdos no ambiente escolar regular, tendo em vista e como base principal da pesquisa a opinião do próprio aluno surdo inserido no ambiente escolar. Podemos dizer que os aspectos legais da inclusão de surdos no sistema educacional estão bem organizados, com leis que visam sua execução, mas sabemos também que a realidade das instituições escolares é outra, que falta a aprendizagem de LIBRAS pelos professores, faltam intérpretes e principalmente um ambiente favorável à ideia do convívio com o diferente e a sensibilização dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem com relação à inclusão.

2) O que o texto propõe pelo trecho “tratar sobre inclusão significa ir além do ingresso de alunos diferentes na escola”?

Hoje se pensa muito quantitativamente mas não qualitativamente Podemos concordar que a inclusão significa educação para todos e com um ensino especializado no aluno, mas não se consegue instituir uma mudança tão inovadora sem enfrentar um desafio ainda maior : o fator humano. A formação do pessoal envolvido nesse processo é primordial, assim como a assistência às famílias. Todos precisam estar envolvidos e de maneira ativa. Outra situação que precisa ser mudada é o ensino praticado. É necessário que se reveja todo o contexto curricular de nosso ensino, visando que os alunos aprendam no seu ritmo e condições de desenvolvimento - um dos princípios das escolas de qualidade para todos.

3) Onde a pesquisa descrita no texto foi realizada? Qual seu objetivo?

O estudo se realizou em três escolas da rede pública regular de ensino, sendo duas do