letramento e alfabetização

Alfabetização e Letramento: as muitas facetas

Magda Soares em seu texto sobre Alfabetização e Letramentos: as muitas facetas apresenta resgatar a invenção da palavra e do conceito de letramento e simultânea concepção da alfabetização, resultando no que ela denomina como sendo a transformação da alfabetização. A autora explica que esses dois conceitos apresentam diferenças fundamentai, pois estão relacionados com concepções distintas de ensino de língua e, afirma ainda, que há um progressivo uso do conceito de letramento para intitular os processos que levam as pessoas a terem um domínio adequado da leitura e da escrita. Soares considera as diferenças mas, defende a indissociabilidade de alfabetização e letramento. Sendo assim, a escola deve trabalhar com os dois processos simultaneamente para evitar o fracasso escolar, não basta alfabetizar, também é preciso trabalhar a língua em seus usos sociais. O conceito de letramento, muito divulgado nas pesquisas da área de educação pela professora Magda Soares, deixou de lado o contraste entre pessoas que sabem o que não sabem ler. O letramento considera graus de intimidade do individuo com matérias de escrita e de leitura. Para não assustar ninguém, é bom deixar claro que o letramento é algo que está em nosso dia a dia.

Quando alguém sabe ler, mas não consegue compreender sequer textos curtos, essa pessoa pode ser alfabetizada, mas tem um nível de letramento muito baixo. Esse nível pode aumentar á medida que o individuo aprende a lidar com mais e diferentes materiais de leitura e da escrita. Quanto mais textos alguém é capaz de ler e entender, mas letrado é. Assim também funciona com a escrita. Quanto mais material escrito alguém é capaz de produzir, mais letramento tem. E não adianta produzir apenas em quantidades, é preciso ampliar o leque de possibilidades, ou seja, ler muitas coisas diferentes e saber o que fazer com elas.

O primeiro termo, alfabetização, corresponderia ao processo pelo qual se