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Universidade Regional do Cariri – URCA
Unidade de Missão Velha – Ceará
Curso de Ciências Biológicas
Professora: Andreia Matias
Disciplina: Ação Docente Supervisionada -ADS

Ronnyer Almeida Silva

Missão Velha-CE
13 de Janeiro 2015

ESTAGIO E DOCÊNCIA:
DIFERENTES
CONCEPÇÕES

Objetivos
• Apresentar concepções de estagio e seus percursos em cursos de licenciatura.
• Relacionar as praticas de estagio como exercício do conhecimento.
• Relacionar a visão de estagio ao exercício de pesquisa.

Estágio na atualidade
• Enquanto campo de conhecimento, o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas.
• O estágio poderá se atividade de pesquisa.

constituir

em

Teoria e pratica: relações possíveis
• é necessário explicitar-se os conceitos de prática e de teoria e como compreendemos a superação da fragmentação entre elas a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade. • O estágio como pesquisa já se encontra presente em práticas de grupos isolados. E necessário entender como isso funciona

A prática como imitação de modelos
•

o modo de aprender a profissão, conforme a perspectiva da imitação, será a partir da observação, imitação, reprodução e, às vezes, da reelaboração dos modelos existentes na prática, consagrados como bons. • Muitas vezes nossos alunos aprendem conosco, observando-nos, imitando, mas também elaborando seu próprio modo de ser a partir da análise crítica do nosso modo de ser

Aprendizado como imitação
• A prática como imitação: 'artesanal’, caracterizando o modo tradicional da atuação docente, ainda presente em nossos dias.
• O pressuposto dessa concepção é o de que a realidade do ensino é imutável e os alunos que freqüentam a escola também o
são.