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Fundamentos da
Alfabetização
Aula 3
Letícia Fonseca
Castro

Vertentes na Psicologia que explicam a aquisição da linguagem:
Ambientalismo/Comportamentalismo
(Aprendida com o meio): Skinner e outros.
Inatismo (Nasce com o indivíduo): Chomsky
 Cognitivismo (Ação/Cognição): Piaget
Sócio- Interacionismo (Interação): Vygotsky
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Piaget definiu que o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento (inatismo), nem como resultado do simples registro de percepções informais
(empirismo - comportamentalismo).

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Abordagem Cognitiva

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 Todo conhecimento se constrói e se elabora desde a infância, por meio de interações com os objetos que o indivíduo explora.

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O conhecimento da criança resulta das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive.

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• Piaget sustenta que a gênese do conhecimento está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato ou externo ao organismo, mas sim construído na interação homem-objeto ao longo do processo de desenvolvimento (estágios).
• Desenvolvimento: Aparato biológico/ inato, ativado pela ação e interação do organismo com o meio ambiente físico e social. 5

 Piaget concebe que o desenvolvimento se dá independente da aprendizagem.

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Cognitivismo

Indivíduo tem um programa biológico para o desenvolvimento. 6

Estágios de desenvolvimento
Sensório Motor (0 – 2 anos)
 Pré- Operacional (Simbólico: 2 – 4 anos e Intuitivo: 4 – 7 anos)
Operatório Concreto ( 7 – 11 anos)
Operatório Abstrato (11 – vida adulta)

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Na concepção piagetiana a linguagem é considerada como uma condição necessária, mas não suficiente ao desenvolvimento. Pois existe um trabalho de reorganização da ação cognitiva que não é dado pela linguagem.

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Para Piaget, o que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é
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