justificativa

INTRODUÇÂO

A habilidade de ler é muito importante para a aquisição de conhecimento, é a base para a obtenção da maior parte das informações. A leitura só será satisfatória para os alunos se antes houver uma interação prévia com o tema. Cabe aos professores fazer essa interação, buscando construir um sentido para o texto, fazendo com que a criança tenha uma relação entre o que é lido e o seu universo.
A leitura não é considerada apenas como meio de receber uma mensagem, mas também uma forma de aprendizagem e tem importantes contribuições no desenvolvimento das capacidades intelectuais dos indivíduos, da linguagem e da personalidade.
A leitura é o caminho para a ampliação da percepção do mundo à nossa volta. Quanto mais o individuo lê mais integrado com o seu meio estará.
É uma necessidade cada vez maior no mundo globalizado que os indivíduos aprendam desde cedo a compreender amplamente o seu meio e, para tanto, é necessário que os desfrutem de mecanismo que possibilitem essa façanha.
O verdadeiro significado da leitura é perceber que ler não é meramente decifrar códigos linguísticos, mas também compreende-los de forma com que os mesmos formem um significante. O ato de ler é bem mais que definição da palavra propriamente dita, é entender, é interpretar, é debater, é comparar, é influenciar e ser influenciado, é propagar e é sentir o que o escritor tenta, através da escrita, demonstrar o que quer, o que sabe, o que pensa, o que imagina.
Paulo Freire (1981, p. 12) complementa esse pensamento, ao dizer:
Creio que muito de nossa insistência, enquanto professoras e professores, em que os estudantes “leiam”, num semestre, um sem-número de capítulos de livros, reside na compreensão errônea que às vezes temos do ato de ler. Em minha andarilhagem pelo mundo, não foram poucas às vezes que jovens estudantes me falaram de sua luta às voltas com extensas bibliografias a serem muito mais “devorados” do que realmente lidos ou estudados.
A partir desse pensamento