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Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB

EF

A influência da Mostra de Ciências nos resultados da Olimpíada Mineira de Química
Mariana de Sousa Gomes* (IC), Breno Germano de Freitas Oliveira (IC), Érico Augusto Rodrigues Soares (IC), Felipe da Silva Medeiros (IC), Herculano Vieira da Silva (IC), Rodrigo Martins de Freitas (IC), Ana Luiza de Quadros (PQ). *[e-mail]
Departamento de Química – Instituto de Ciências Exatas – Universidade Federal de Minas Gerais. Av. Antonio Carlos, 6627, Campus Pampulha, Belo Horizonte, MG. Palavras-chave: OMQ, Feiras de Ciências, Ensino de Química. RESUMO: Estudantes da Educação Básica geralmente têm baixo grau de envolvimento com o conhecimento químico escolar e pouca aprendizagem. Várais ações podem ser realizadas para reverter essa realidade. Em 2011, em comemoração ao Ano Internacional da Química, a UFMG organizou, concomitantemente, a Olimpíada Mineira de Química e a I Mostra de Ciências na UFMG. A análise do desempenho dos estudantes mostra que a relação entre esses dois eventos foi responsável por modificar completamente o quadro de resultados, colocando estudantes de escolas públicas em evidência. Neste trabalho analisamos a relação da Mostra de Ciências e o que ela representou em termos de classificação dos estudantes na OMQ.

INTRODUÇÃO Por meio do contato que temos e das ações que participamos junto a instituições da rede pública de ensino, acreditamos que os estudantes das escolas públicas apresentam uma crença de que não são suficientemente preparados quando comparados com alunos de escola particular. Muitas vezes esses estudantes não participam de processos seletivos ou concursos porque acreditam não possuírem capacidade intelectual suficiente para competir com os estudantes das escolas particulares. Desde 2010 a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) implementou um sistema de cotas para estudantes que cursaram, no mínimo, cinco anos do