Interpretaçao de texto

FORMAÇÃO INICIAL: A OPINIÃO DOS ACADÊMICOS SOBRE ALGUNS ELEMENTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VIVENCIADOS NA DISCIPLINA DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Laís Cavalheiro1, Clairton Balbueno Contreira1, Patric Paludett Flores1, Leonardo Germano Krüger2, Hugo Norberto Krug3

Esta pesquisa objetivou conhecer a opinião dos acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM em relação ao tipo de experiência escolar, às dificuldades enfrentadas, avaliação e aprendizagem na prática pedagógica do planejamento das aulas na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado. A pesquisa foi um estudo de caso, descritiva e de opinião. Participaram 30 acadêmicos do 1° semestre letivo do ano de 2008, que responderam um questionário com perguntas abertas e fechadas. A análise dos dados foi indicadores e freqüência percentual. De maneira geral, a principal dificuldade enfrentada foi relacionar os objetivos com as atividades a serem desenvolvidas nas aulas; realizavam avaliação através da reflexão do diário de campo; e, a principal aprendizagem foi o conhecimento da realidade escolar e da turma. Palavras-chave: Educação Física. Estágio Curricular Supervisionado. Formação de Professores.

1. Formação Inicial e o Estágio Curricular Supervisionado É evidente que o principal objetivo do curso de Licenciatura em Educação Física é habilitar o futuro professor para a docência no ensino fundamental e médio, exigindo dele conhecimento multidisciplinar, estendendo-se desde a caracterização das fases de crescimento e desenvolvimento do aluno até os procedimentos a serem adotados nas aulas (FERREIRA; KRUG, 2001). O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) é uma disciplina que se destaca no currículo do curso de Educação Física por colocar o futuro profissional em contato com a realidade educacional, seleções de desenvolvendo objetivos, estilos de ensino, e

possibilitando

adequadas

conteúdos,

estratégias

avaliações, fornecendo subsídios para a formação do