Interdisciplinaridade e Contextualização Feira de Ciencias

VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – Florianópolis, 2009

FEIRA DE CIÊNCIAS: A INTERDISCIPLINARIDADE E A
CONTEXTUALIZAÇÃO EM PRODUÇÕES DE
ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO
Ângela Maria Hartmann1
Erika Zimmermann2
1.

Universidade de Brasília/Faculdade de Educação/Anhanguera Educacional-Faculdade Juscelino
Kubistsheck, [e-mail]
2. Universidade de Brasília/Faculdade de Educação, [e-mail]

RESUMO
A educação em ciência e tecnologia na Educação Básica pressupõe a contextualização e a interdisciplinaridade (BRASIL, 2002). A pesquisa aqui relatada teve por objetivo examinar se esses dois princípios nortearam a realização dos quinze trabalhos, de escolas públicas, apresentados na II Feira de Ciências do Ensino Médio do Distrito Federal, realizada em 2008. Os dados da pesquisa documental e de campo foram examinados qualitativa e quantitativamente a partir de categorias que descrevem a origem, a abrangência e a natureza das produções, além de características interdisciplinares e contextualizadas. Os resultados mostram que as produções são contextualizadas, mas a interdisciplinaridade é realizada pelos alunos e não pelos professores. A maior parte dos trabalhos originou-se em projetos extraclasse ou em aulas da Parte Diversificada do currículo e é de construção de algum artefato. Constata-se que algumas escolas vêm desenvolvendo projetos de iniciação científica, o que é promissor para a formação científica dos estudantes. Palavras-chave: Feiras de Ciências, Ensino Médio, Contextualização, Interdisciplinaridade,
Educação Científica.
ABSTRACT
In Brazil, education in science and technology has as principles interdisciplinarity and contextualization (BRAZIL, 2002). So, this research has the aim of examine whether such principles have guided the accomplishment of the fifteen school projects that were presented at the II Federal District Fair of High School Science, accomplished in 2008, in Brasília. Data of
documental