Intercâmbio tecnológico

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 11

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 13

1. O SISTEMA EDUCACIONAL DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E SUA PROXIMIDADE COM O MODELO FRANCÊS 13

1.1. Origem da Educação de Base no Brasil Baseado nas Escolas Européias 13 1.2. A Criação e a Evolução do Ensino Superior: das Escolas Superiores aos Centros de Pesquisa 14 1.3. As Primeiras Escolas de Engenharia 16 1.4. Lei das Diretrizes e Bases no Ensino Superior 17 1.5. O Desafio de Formar Mão de Obra Especializada no Brasil 20

2. O MERCADO DE TRABALHO GLOBALIZADO E O INTERCÂMBIO TECNOLÓGICO COMO ROTA DE SOBREVIVÊNCIA 25

2.1. O Mercado de trabalho brasileiro na área tecnológica 25 2.2. A mobilização para o desenvolvimento tecnológico como base do Desenvolvimento Sustentável 27 2.3. Os Acordos Bilaterais de Cooperação Científico-Acadêmica com a França 31 2.4. Organização do Ensino Superior na França 36 2.5. Formações de curta duração 37 Formações longas nas universidades: 37 2.6. Formações longas nas escolas superiores 38 2.7. Sistema Acadêmico Brasileiro 39 2.8. Estudo Comparativo entre as escolas Centrais de Engenharia Francesa e a Faculdade Politécnica de São Paulo 41 2.9. Os cursos das Escolas Centrais 43 2.10. A estrutura do ensino de engenharia na Poli 45 2.11. O programa de duplo diploma entre a Escola Politécnica e as Escolas Centrais 47

CONSIDERAÇÕES FINAIS 52

REFERÊNCIAS 54

INTRODUÇÃO

A dificuldade na busca de mão-de-obra qualificada, principalmente em áreas técnicas, tem sido percebida nas empresas por diversos profissionais de Recursos Humanos. Basta consultar sites de recolocação ou os classificados dos principais jornais do Brasil, como o Estado de São Paulo (São Paulo – SP), Folha de São Paulo (São Paulo – SP), O Globo (Rio de Janeiro - RJ), Gazeta do Povo (Curitiba – PR) para se constatar a forte demanda de mão-de-obra voltada para a área técnica, mais especificamente dentre as diversas áreas da