INTERCIENCIA ED F SICA

FORMAÇÃO E INTERVENÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA: REFLEXÕES PERTINENTES
Khaled Omar Mohamad El Tassa, Marisa Schneckenberg e Gilmar de Carvalho Cruz
RESUMO
A formação profissional para a docência ocupa posição de destaque em debates acadêmicos, profissionais e políticos que se referem às políticas para a educação. O presente estúdio, descritivo e bibliográfico, tem como objetivo refletir acerca da formação docente, atuação profissional e ordenamentos legais

na área da Educação Física em Brasil, à luz das concepções contemporâneas. Percebe-se a necessidade de romper com modelos ainda vigentes em muitas escolas, e compreender o trabalho com a Educação Física na direção da contribuição para a educação emancipadora dos alunos.

Implicações Iniciais

dos processos políticos atualmente eficazes. Os fatores que contribuem para explicar a arquitetura da globalização atual são a unicidade da técnica, a convergência dos momentos, a cognoscibilidade do planeta e a existência de um motor único na história, representado pela mais valia globalizada (Santos, 2001).
Esta nova ‘exigência social’ que se impõe pelo novo paradigma que se configura no contexto mundial passa a demandar novos parâmetros de

A formação profissional destaca-se como um tema crucial, dentre as políticas para a educação, pois os desafios colocados à escola exigem do trabalho educativo, um patamar superior ao existente hoje.
Evidências vêm revelando que a formação que se dispõe hoje, não tem sido suficiente para o sucesso escolar, e apresenta dificuldades na participação social em um mundo cada vez mais exigente.

No fim do século XX e graças aos avanços da ciência, produziu-se um sistema de técnicas presidido pelas técnicas da informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando ao novo sistema técnico uma presença planetária. A globalização, como ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista, é também o resultado das ações que asseguram a