imagens

UCAM
LIBRAS - Eduardo
Grupo: Aline; Beatriz; Creuza; Erilene; Lucilene; Janaína; Stefany.
Fichamento

Metodologia de língua de sinais Em razão do isolamento que se impôs aos surdos em turmas de ouvintes e da negação das línguas de sinais durante um longo período, o processo de ensino e aprendizagem ou de uma pedagogia visual e cultural surda ficou desprezada nos espaços institucionais. A realidade da educação de surdos no Brasil apresenta um divisor de Águas com o decreto 5626/05, que regulamenta a lei de LIBRAS. A presente disciplina procura não apenas mostrar caminhos amadurecidos na educação de surdos e que se mostraram eficientes, mas tem papel de ser propositiva em termos de reunir princípios que refletem um jeito surdo de construir.
Objetivos da disciplina
- Conhecer e debater experiências metodológicas com os diferentes níveis de ensino; e de literatura produzida em língua de sinais. Não podemos falar de uma metodologia única, e sim metodologias; porque não podemos esquecer que são várias as identidades surdas, e o que atende a uma, não necessariamente atende a outra. Ensinar língua de sinais vai depender da experiência e do conhecimento que se tem a respeito do assunto. Há um conjunto de práticas e eventos dentro da cultura surda que ativam as língua de sinais e suas formas de interação produzindo um letramento tanto individual como social que revelam dinâmicas próprias de atuar e interagir socialmente. Muitos saberes que se organizaram muito tempo `a margem das instituições, e que ocorreram nos espaços das associações, nas relações informais entre amigos, ainda permanecem com pouca transferência para os espaços acadêmicos, uma vez que a luta dos movimentos surdos aos poucos vem transformando as relações de poder que envolve também a abertura dos espaços institucionais. O maior desafio para ser construir uma metodologia que se sustente em bases culturais e linguísticas que estejam alinhadas com uma lógica