IDENTIDADE DE BRANCO PARA EVITAR A DISCRIMINAÇÃO RACIAL

IDENTIDADE DE BRANCO PARA EVITAR A DISCRIMINAÇÃO RACIAL1
Rafael Fernando Lewer2
Essa resenha tem por objetivo contribuir com a reflexão das questões sobre a problemática de identidade racial nas escolas, tomando por base o texto Territórios Contestados, O currículo e os novos mapas políticos e culturais de Regina Garcia3, que levanta questões sobre o branqueamento dos afro-brasileiros.
Na história do Brasil os negros e negras tiveram um papel fundamental no desenvolvimento do país, tendo sua mão de obra explorada pelo trabalho escravo, e prevalecendo nas condições miseráveis a que foram condicionados até os dias de hoje, deixando de ser escravo para trabalhar assalariados nas piores condições com os piores salários. A política desenvolvida para mantê-los nessas condições e não se organizarem em prol da luta por direitos iguais aos brancos foi o do discurso do liberal, de que todos podem sair da pobreza desde que se esforcem e se adequem as regras dos brancos, e isso é reproduzido nas escolas, em que os alunos negros devem ser estudantes homogeneizados no método de ensino tradicional em que se exaltam apenas os brancos, e mantém os negros como inferiores.
Ao estudar que foi uma branca a responsável pela Abolição da Escravatura no Brasil e não as lutas organizadas dos negros que a conquistaram negativa a história, e se reproduz apenas as ideias de inferioridade em relação aos brancos. Isso dificulta a possibilidade de um(a) estudante negro(a) se identificar como um(a), por não conhecer nada de positivo sobre seus antepassados, e os brancos que tem o tempo todo sua história positivada desenvolver aversão aos negros(as) e reproduzir a discriminação e exploração que por séculos praticam contra eles. Resta ao estudante ou qualquer outro negro (a) se “branquear”, assumir essa identidade cultural para ser aceito socialmente e na escola onde estuda.
Uma das problemáticas que não permite outra opção a não ser assumir identidade cultural de branco é o fato de que no