IDADE ANTIGA

Centro Universitário Adventista de São Paulo
Campus – Engenheiro Coelho

ANA PAULA VARGAS CASTRO
KYMBERLY MANZI STREITHORST

Linha do Tempo

UNASP
2015
Engenheiro Coelho

IDADE ANTIGA (4000 a.C. a 3500 a.C.):
Oriental – Hebreus (1200 a.C): Povo Hebreu utilizava o cânon hebraico, um ótimo modelo de educação. Tanto a simbologia dele quanto os discursos, tudo envolve um fim pedagógico. Para os hebreus o mestre e/ou professor era de extrema importância, nem a prática ou a leitura podiam substituir, ou seja o aluno dependia do mestre.
Ocidental – Gregos (sec. VI a. C): A pedagogia grega era caracterizada pela aristocracia. O ensino dos gregos era apenas para algumas das classes sociais privilegiadas. Os gregos são mencionados como os primeiros filósofos da humanidade. A filosofia grega se globalizou, atingindo até o oriente e anulando os pensamentos filosóficos anteriores.
PAIDEIA: Segundo a Paidéia, não era suficiente formar somente um homem, mas também um cidadão na sua forma mais ampla.
Ocidental – Romanos (4000 a.C): Nos ensinos primário e secundário, não havia educação religiosa, e os escritos pagãos predominavam, sem restrição. Era na escola monástica que se ensinava a religião. E havia ainda as escolas patriarcais, nas quais havia educação religiosa, mas não somente, havia também o ensino da tradição clássica.
IDADE MÉDIA (sec. V e XV):
- Educação: Na idade média, a educação era responsabilidade da igreja. As escolas ficavam junto às catedrais ou às escolas monásticas. A Igreja muito importante para a educação na Idade Média, a maior transmissora do conhecimento.
- Renascimento (final do sec. VIII): Surgem as escolas seculares, ou seja não-religiosas. Buscava uma educação que proporcionasse o ensino da vida prática. As escolas seculares revolucionaram o ensino de forma que saíram do formal religioso para uma proposta mais ativa, voltada aos burgueses. A escola era feita pelo mestre e seus alunos, independentemente do local.
IDADE MODERNA (sec.