Historia na educação

Analisando, de uma forma critica, o texto solicitado é possível compreender que a escola como instituição social insere-se sempre num contexto concreto e historicamente definido. Ela deve proporcionar práticas que ampliem e intensifiquem a socialização e a relação dos indivíduos, tendo como objetivo proporcionar aos alunos condições para que se identifiquem como sujeitos históricos, atuantes e críticos dentro do grupo social em que estão inseridos.
Nós, professores, temos que ter consciência que a nossa principal função é de ensinar nossos alunos a pensarem, criticarem, questionarem, proporem, despertando neles o desejo de conhecer e de participar ativamente da sociedade em que vivem de forma crítica, reflexiva e transformadora.
Porém, é necessária uma abordagem diferente na didática da historia para que ela realmente possa ter uma função educativa, cultural, política e formativa. Ela deve possuir uma relação com a construção da cidadania, alcançando diversos espaços de produção de saberes histórico e não se prendendo somente ao espaço escolar. Dessa forma, proporcionaria aos alunos, em visitas pedagógicas, diferentes e enriquecedoras leituras da ciência e do mundo.
Concluo então que a escola deve permitir o acesso aos espaços educativos alternativos, citados acima pela referida autora Helena Araújo, buscando a influência e o aprendizado que esses espaços proporcionam à construção de conhecimentos relevantes para a formação da consciência histórica dos nossos alunos, tendo o nosso olhar crítico para a importância da história na construção de identidade e da cidadania desde os primeiros anos de escolaridade do fundamental.

Civilização e cultura
“Voltada para turma de 5° ano do ensino fundamental”

De onde Viemos?
Objetivos:
Estudar a sua origem;
Identificar as características de diferentes grupos ou etnias culturais;
Valorizar as contribuições que os imigrantes proporcionaram para a construção da nossa cultura e civilização atual;
Estimular a