Gêneros

Nos últimos anos o ensino de língua espanhola vem sofrendo uma ascensão, com isso, os professores de E/LE têm uma preocupação maior com a leitura e a escrita em sala de aula. Essa tendência se dá por toda a exigência para os usuários de língua, em diversos contextos sociais, onde o usuário além de ler e compreender os diversos gêneros discursivos, devem também produzi-lo com êxito em diversas situações.
Partindo desse pressuposto, de que todos os usuários de uma língua dispõem de uma rede variada de gêneros, a escola deve cumprir seu papel formador e social, situando o gênero como objeto escolar, o que o configurará como instrumento indispensável no ensino de línguas, levando o aluno da língua estrangeira a comunicar-se eficientemente na língua alvo de estudo.
Sendo o livro didático o suporte de gênero utilizado no ensino de E/LE, cabe aos professores, identificar as atividades mais necessárias para se trabalhar em sala de aula e complementar com outras atividades se assim houver necessidade, sempre levando em conta a cultura e a experiência de vida dos alunos para que eles sejam capazes de interagir.
O estudo de línguas a partir de diversos gêneros desperta a atenção do aluno para os diversos textos q circulam no cotidiano e é na aula de E/LE que o aluno pode refletir sobre o uso da língua em estudo e suas diversas manifestações sociais, culturais ou lingüísticas .
Na perspectiva de ensino/aprendizagem, o aluno poderá compreender que tanto na produção escrita quanto na produção oral é preciso considerar o contexto e não simplesmente decodificar as palavras.
Deve-se uma relevância maior aos gêneros orais no ensino de E/LE. O contato que o aluno tem com os gêneros orais são propiciados em sala de aula e o professor deve está atento as atividades orais sugeridas pelo livro. A maioria das atividades está voltada para compreensão de texto e preenchimento de lacunas, não permitindo ao o aluno interagir. Seja dialogo, publicidade ou uma entrevista, é necessário