gênero textual

ARTIGO ORIGINAL

A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE DE GÊNEROS TEXTUAIS NA FORMAÇÃO
DOCENTE
Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves1

RESUMO: O trabalho com o texto sempre ocupou lugar de destaque no processo educacional e, de modo especial, no ensino e aprendizagem de língua. Por isso, sem dúvida, podemos afirmar que a análise de gêneros textuais é tema importante e essencial na formação de professores de qualquer nível de ensino. Nos últimos anos, ela mudou seu foco passando da estruturação textual para a funcionalidade e contextos de produção, evidenciando, dessa forma, o aspecto dinâmico dos gêneros. Neste artigo, discutiremos a importância do conceito de propósito comunicativo sob a luz da análise de gêneros proposta pela sócio-retórica inicialmente como critério relevante (SWALES, 1990) e, depois, como critério complementar (ASKEHAVE e SWALES, 2001; SWALES, 2004).
Para Swales (1990), o conhecimento e o uso do gênero como forma de interação qualifica o sujeito como membro iniciante ou experiente de uma comunidade discursiva. Dessa forma e, tomando o dicionário como material de destaque no ensino e aprendizagem de língua, nosso objetivo é examinar o propósito comunicativo do gênero verbete, quando presente em dicionários monolíngues e bilíngues. Os resultados demonstram que ele não sofre nenhuma transformação, entretanto difere na maneira de realizar seu movimento retórico, comprovando que existe uma estrutura típica própria desse gênero. Passemos, abaixo, aos subsídios teóricos que nortearão nossa proposta.

PALAVRAS-CHAVE: Propósito Comunicativo; Dicionários Monolíngue e Bilíngue;
Gênero Verbete.

ABSTRACT: The work with the text has always occupied a prominent place in the educational process and, especially, in the teaching and learning of a language. Therefore, undoubtedly, we can say that the analysis of textual genres is an essential and important issue in formation of a teacher at any educational level. Recently, it shifted its focus