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RESUMO

Um inseto se movendo, as gotas de chuva caindo, uma teia de aranha ou mesmo as flores de um jardim são elementos capazes de atrair as crianças e aguçar sua curiosidade. É este sem dúvida um dos melhores caminhos para alcançar níveis mais adiantados de desenvolvimento cognitivo, acompanhando e tentando compreender as fases de vida de plantas e animais, as transformações no ambiente e os fenômenos naturais.
Através da experimentação direta e da aprendizagem real, as crianças enriquecem seus conhecimentos sobre o mundo que a cerca.
A complexidade da vida moderna e o exercício da cidadania tornam necessário o contato com certos conhecimentos sobre o mundo a que as crianças têm acesso desde o início da vida escolar. o estudo da Natureza e Sociedade deve propiciar experiências que possibilitem uma aproximação ao conhecimento das diversas formas de representação e explicação do mundo social e natural para que as crianças possam estabelecer progressivamente a diferenciação que existe entre mitos, lendas, explicações provenientes do "senso comum" e conhecimentos científicos.
Conhecer uma sociedade significa compreender o seu funcionamento, que se manifesta na organização política, na vida econômica, nas expressões artísticas, na produção científica, em todas as dimensões de sua cultura e no conjunto das relações sociais. O conhecimento da natureza, por sua vez, implica a compreensão de que a relação dos seres humanos com a natureza não acontece desvinculada ou à margem das outras relações, o que quer dizer que a natureza precisa ser entendida no contexto das relações sociais mais amplas.
É necessário que aos poucos a criança se aproprie da idéia de que a relação entre seres humanos e natureza é social e histórica. Devemos propiciar experiências e reflexões sobre situações que permitam o desenvolvimento de conceitos relacionados à vida em sociedade e à natureza. Além disso, não podemos perder de vista a interação dos seres humanos entre si e com a natureza e