Gestão Democrática, Pais/Mães avaliam o trabalho da Escola

Gestão Democrática: Pais e Mães Avaliam o Trabalho da Escola

O propósito deste trabalho é tornar públicas reflexões sobre resultados de pesquisa realizada em 04 escolas de Educação Básica, localizadas no Município de São Bernardo do Campo, Brasil. Esta procurou investigar em que medida e condição os/as pais/mães têm participado dos processos de avaliação do trabalho realizado na/pela escola e quais as possíveis repercussões desta prática no cotidiano da instituição escolar.

Investigar esta questão significa considerar que o tema da Gestão Escolar caracteriza-se, hoje, como fundamental aos debates sobre a democratização da sociedade, com importantes repercussões ético-políticas, especialmente, para a vida das instituições escolares. Trata-se da participação e inclusão crescentes de setores, quer sejam de trabalhadores, quer sejam de usuários nos processos decisórios das instituições de ensino. Processo que tem levado, por exemplo, à substituição de regimes autoritários por regimes participativos claramente compromissados com a ética e, no âmbito escolar, à gestão democrática, conforme destaca o texto a seguir.
Acreditamos que estas decisões devam ser tomadas pelo maior número de pessoas e não hierarquizadas e centralizadas para que os mais variados pontos de vista possam ser considerados e debatidos.
A tomada de decisões, desta forma, torna-se coletiva e a construção conjunta, pois o projeto de cada escola será definido a partir do debate e do confronto das posições e interesses dos/as alunos/as, pais/mães e equipe escolar. (Regimento Comum das Escolas Municipais de São Paulo, 1992, p. 05, apud SILVA, 2002, p. 16)

A Gestão Democrática de que se fala assenta-se na participação que requer divisão de poder e corresponsabilização de todos pelos erros e acertos do processo. Requer também definições claras de objetivos, opções ético-políticas e limites de ação. Pode-se pensar esta participação balizada por princípios gerais, tais como: promover o cidadão;