Fundamentos da Educação

Paulo Cesar de Souza– RA 1150873

Fundamentos da Educação

Centro Universitário Claretiano
Curso de História
Fundamentos da Educação
Flavia do Carmo Ferreira

Polo Campinas
2014

A modernidade surge no fim do período da idade média, com a urgência de criar um mundo novo e cheio de esperança. A educação para a formação do cidadão passa a ser prioridade na sociedade.
Nessa transição, da época medieval para a modernidade, busca-se um novo modelo, que rompa com os modelos econômicos e políticos, vigentes no modelo estático medieval. A modernidade foi um período de profundas mudanças, uma revolução não só pedagógica, mas econômica, política, na vida social, novas ideologias e mudanças geográficas.
A educação recebe a missão de produzir o homem novo, apto a compreender, a aceitar e a atuar nos novos modelos e paradigmas. Para atingir esse objetivo, de criar esse novo homem, que exigia novo modo de vida, novos desafios e novas conquistas, um homem que preocupava-se com a felicidade terrestre, que tendia aos prazeres sensíveis e queria uma vida cheia e plena, os educadores voltam-se para o modelo clássico de educação, com um currículo baseado na literatura, nas artes, na ciência, na ginástica e na ética, com uma forte preocupação com a prática didática. Uma reinvenção do modelo do mundo Greco-romano. Francisco Petrarca deu o nome de “Renascimento” à esse movimento cultural, que em sentido literal, significa ressurreição dos ideais greco-romano da arte, da moral, da política e da educação. Uma época de descobertas científicas, geográficas e artísticas, que foi possível quando a religião perdeu o monopólio sobre a vida espiritual dos homens.
Não houve consenso neste período, pelo contrário, foi uma época acentuadamente contraditória em termos políticos, econômicos, sociais, culturais e pedagógicos. Essa contradição não impediu que a modernidade buscasse seu próprio modelo para a educação, uma síntese das ideias trazidas por grandes