FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

FUNDAMENTOS DA EDUCAO INCLUSIVA Atividade Portflio 7. semana Professora Tutora a Distncia HISTRIA DA EDUCAO ESPECIAL PARADIGMAS E FATOS SIGNIFICATIVOS Fase da negligncia A fase da negligncia caracterizou-se pela excluso total da pessoa com necessidades especiais. As pessoas que nasciam com alguma deficincia eram abandonadas ou mortas, pois no correspondiam aos padres de beleza estabelecidos pela sociedade grego-romanas. Na idade mdia a deficincia era vista como um fenmeno sobrenatural, os portadores de deficincia eram apontados como pessoas possudas pelo demnio, sendo maltratadas e marginalizadas. Institucionalizao nessa poca que se reconhece a alma no deficiente, sendo que, em alguns momentos, era prescrito a ddiva da caridade e em outros aoites. O deficiente passa ser acolhido em instituies de caridade, pois preciso ajud-los, pois possurem alma e por consequncia so filhos de Deus. Dessa forma, passaram a ser ajudadas para que alcanassem a salvao divina. Conforme Pessoti(1984) o interesse maior estava na salvao da pessoa que acolhia os deficientes, com base no ato da caridade. Assim, todos os considerados diferentes eram institucionalizados. As Santas Casas de Misericrdia se originaram nessa poca. Criao de Servios Educacionais Na Europa surgiram as primeiras medidas educacionais s pessoas com necessidades especiais. A partir do sculo XIX, a deficincia passou a ser estudada. Isto porque, a deficincia passou a ser desconsiderada como doena, iniciando-se assim, a viso de que, a deficincia condio, necessitando de aes especficas de cunho educacional, social, psicolgica e mdica, para melhorar o desenvolvimento e ajustamento dessas pessoas. A medida em que se ampliam as oportunidades educacionais para a sociedade em geral, expandem-se tambm o acesso a educao s pessoas com deficincia. As guerras fizeram muitas pessoas serem mutiladas e debilitadas, assim, programas educacionais e de sade foram criados para atender essa necessidade, diminuindo as diferenas entre