freud

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SÃO LUÍS DE MONTES BELOS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS

AGDDA BYANCA BORGES E SILVA
BRUNO ALVES DE PAULA
CLÉLIA APARECIDA DA SILVA
FERNANDA CARMO DOS SANTOS

A TEORIA FREUDIANA EM EDUCAÇÃO

SÃO LUÍS DE MONTES BELOS-GO
2013
AGDDA BYANCA BORGES E SILVA
BRUNO ALVES DE PAULA
CLÉLIA APARECIDA DA SILVA
FERNANDA CARMO DOS SANTOS

A TEORIA FREUDIANA EM EDUCAÇÃO

Dissertação proposta pela professora Fernanda Tavares na disciplina de Psicologia da Educação: Desenvolvimento e aprendizagem I, como requisito para obtenção de nota parcial de N2, para a turma do segundo ano de Letras da UEG Unidade Universitária de São Luis de Montes Belos.

SÃO LUÍS DE MONTES BELOS-GO 2013
A TEORIA FREUDIANA EM EDUCAÇÃO

Foram com grandes e profundas repercussões que a Teoria da Sexualidade Infantil, postulada por Freud, foi recebida pela sociedade de sua época. Isso porque a imagem da criança até então era socialmente relacionada à pureza e, associá-la a prazeres sexuais, soava como algo repudiante. Compreender a sua teoria hoje nos leva a assumir a infância como um período de alicerce da vida psíquica, intelectual e física do adulto; para um educador, significa um grande auxílio na resolução de eventuais problemas e contratempos que venham a surgir em sala de aula.
São cinco as fases que compreendem o período do desenvolvimento psicossexual: oral, anal, fálica, latência e genital.

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